Victime de son succès, le blog des établissements de la Mutuelle La Mayotte fait peau neuve.
Vous pouvez désormais nous retrouver à cette adresse : https://lesmayottes.wordpress.com/
Ou en cliquant ICI !
La première version de ce blog, qui aura vu 360 articles être publiés depuis 2017, reste bien entendu en ligne !
Merci à toutes et à tous de nous suivre.
Arnold et Pierre-Alain.
La MLM par le biais du PCPE Rosa Parks participe à la mise en place de la communauté 360°pour le département du Val d’Oise.
Dans le cadre de la Convention Nationale du Handicap (CNH) du 11 février 2020, le gouvernement se fixe comme objectif la mise en œuvre à horizon 2021, d’un projet de modernisation et d’évolution de l’accompagnement de le handicap : le Projet « 360 ».
Mais, le contexte actuel de crise sanitaire accélère la mise en place du projet « Communauté 360 » pour répondre aux besoins accrus des personnes en situation de handicap et de leurs proches aidants avec 4 priorités pour répondre à court terme, aux urgences relatives à la crise COVID-19 :
La communauté 360° Covid repose sur 3 axes
majeurs :
Dans cet article nous voulions revenir sur les principes
qui fondent l’intervention de la MLM la Mayotte dans le secteur social et pour
cela présenter l’AIRe dans ses grandes lignes.
Les DITEP de la MLM la Mayotte participent aux programmes
proposés par L’AIRe qui est L’Association des ITEP et de leurs Réseaux.
Cette association milite depuis 1995 et rassemble plus de
la moitié des ITEP de France. Elle a pour objet le développement de la réflexion concernant la prise
en charge des jeunes dont les difficultés psychologiques perturbent gravement
la socialisation et les apprentissages.
Arnaud c’est Le maître, le Master. Il y a cette rigueur, cette certitude, ce pouvoir qui s’appuie sur l’évidence même de savoir qui on est, et pourquoi, sans défection possible. Arnaud explique simplement, calmement, avec distance et résolution que d’être bon dans ce qu’on fait n’est pas si simple, mais qu’il est important de le reconnaître et de l’accepter, pour soi et pour les autres :
"Je suis arrivé sur La Mayotte en juillet 2015, pour un
séjour. Je remplaçais Pierre-Alain qui s’était cassé le 5 ème Métatarse du pied.
Une expérience assez ... incroyable ... qui me prépara pour la rentrée
suivante. Cette première rencontre avec les enfants me donna les bases du type
de relation à tisser à l’avenir et quels besoins étaient les leurs.
Depuis que j’avais passé le concours, je voulais travailler avec
des enfants ayant des besoins particuliers. Ce que j’aime avec eux, c’est
qu’ils sont tous différents à leur manière. Ils sont d’une richesse incroyable.
Il y a quelque chose d’incroyable en eux.
Avec mes élèves je mets principalement l’accent sur le sentiment
de compétence, la relation à l’adulte, l’accompagnement didactique, la
valorisation, la métacognition, c'est-à-dire savoir qu’on peut appendre. C’est
une dimension essentielle de mon action avec eux. En effet comment entrer dans
les apprentissages si on est persuadé ne pas pouvoir y arriver. Je dois ouvrir
ce possible en eux et leur démontrer qu’ils le peuvent, qu’ils ont cette
capacité, cette ressource.
Cette année j’étais en formation CAPPEI (Le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive). Parce que je déploie un vif intérêt pour le sport, tous les sports, j’ai décidé que mon sujet serait : «L’EPS facteur favorisant le sentiment de compétence et le retour vers les apprentissages ?»
L’année prochaine j’occuperai le poste d’enseignant référent de
scolarisation. Ce poste consiste à organiser des ESS (Equipes de Suivi de la Scolarisation), à mettre en lien les
familles, les établissements avec les structures d’aide comme la MDPH. Il
s’agit également de faire des recrutements AESH. Pour le dire simplement, je
vais accompagner des élèves en situation de handicap sur leur parcours, de la
maternelle au lycée.
Quelques souvenirs sur mon passage ici : Ma première chasse
aux Kroumphs, le rire de Marvin, avoir 14 élèves concentrés dans une même
classe, le Phoenix et la co-intervention avec Gilles. Nous voulions tenter
cette expérience de proposer un co-enseignement sur la littérature, en
particulier sur le conte et sa structure. Les élèves, en présence de deux
professeurs dans la même classe, sont sollicités différemment. Cela permet des
interactions qui casse la relation enseignant-enseigné parfois rigide et
unilatérale. En se retrouvant avec deux enseignants portant le même projet les
élèves ont d’avantages de réponses à ce qui les questionne ou ce sur quoi ils
achoppent. Deux enseignants n’ont pas les mêmes mots, les mêmes gestes et cela
donne d’autant de solutions.
Un tableau, une image, une œuvre d’art qui pourrait me
représenter? Le penseur de Rodin, sans hésitation."
